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設置獎學金的作用

現(xiàn)行獎助學金評定具有獎勵資助和育人兩大功能，獎勵資助功能具有激勵性和救濟性，目標是實現(xiàn)教育優(yōu)化和教育公平，育人功能具有教育性，目標促進學生成才。具體來說，育

人功能是指獎助學金對學習優(yōu)異和家庭經(jīng)濟困難的學生具有導向，激勵，教育等重要作用。

?? 1、促進思想觀念現(xiàn)代化

?社會現(xiàn)代化的關鍵是人的現(xiàn)代化，人現(xiàn)代化的核心在于人的思想觀念的現(xiàn)代化，我們培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才就必須有現(xiàn)代的思想觀念和價值觀念。高中生要適應社會就必須實現(xiàn)個人思想觀念的現(xiàn)代化，并建立一整套與人的思想觀念現(xiàn)代化相適應的新理念新的精神信仰，新的價值取向高校獎助學金的申請和評比的過程出現(xiàn)的競爭精神，公平精神，誠信精神，感恩精神都是符合時代發(fā)展要求的基本精神。高中生在參與爭取的實踐中接受思想的洗禮，破除與現(xiàn)在社會相脫節(jié)的舊思想和舊觀念。

2、促進個體人格完善化

?人格是一個人品格，品質(zhì)，思想境界，情操格調(diào)，道德水平等等。人格完善就是一個人不斷認識自我，提升自我，實現(xiàn)現(xiàn)實的結(jié)果。高中生處于成長期，心理走向日趨成熟，人格趨于完善和穩(wěn)定但是高中生的自我意識有矛盾性：“理想的自我”與“現(xiàn)實的自我”會出現(xiàn)碰撞，“主體的自我”與“社會的自我”也會產(chǎn)生沖突正是因為這樣，高中生往往會出現(xiàn)“知

行不一”的情況，出現(xiàn)誠信缺失的狀況。獎學金的管理辦法中規(guī)定可以申請的條件都有“城實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良”的規(guī)定，助學金還有生活簡樸的要求。獎助學金通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵，可以使獲獎獲助的學生獲得自我成功的體驗，樹立自信心，可以激勵已經(jīng)獲助的同學再接再厲，保持先進，同時還能激勵未獲獎獲助的同學向榜樣學習，奮勇爭先。

?3、促進個體能力的開發(fā)

?一般來講，高中生要具備基本能力包括“認知能力，操作能力和社交能力”。獎助學金通過充分的宣傳，科學的評比標準，規(guī)范的評審程序，可以引導學習成績優(yōu)異家庭和經(jīng)濟困難的學生朝著爭取和獲獎和獲助的方向努力，以獲獎獲助標準嚴格要求自己的學習和生活，

做到嚴于律己，刻苦努力，奮發(fā)進取，追求進步。

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